المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : فنونٌ بلاغيّة الدرس 10 - التشبيه - تعريفه و أركانه و أنواعه


محب العراق
2014-02-24, 07:49 PM
التشبيه : فنّ من فنون البلاغة يدل على مشاركة أمرٍ لأمر آخر في صفته الواضحة ؛ ليكتسب الطرف الأول ( المشبه) من الطرف الثاني (المشبه به) قوته وجماله.

أو : هو إحداث علاقة بين طرفين من خلال جعل أحدهما - وهو الطرف الأوّل (المشبه)- مشابهاً للطرف الآخر وهو ( المشبه به ) ، في صفة مشتركة بينهما .
مثل : محمد كالأسد في الشجاعة – البنت كالقمر في الجمال .

أركان التشبيه :

(1) مُشََّبه : وهو الموضوع المقصود بالوصف ؛ لبيان قوته أو جماله ، أو قبحه .

(2) مُشَبَّه به : وهو الشيء الذي جئنا به نموذجاً للمقارنة ؛ ليعطي للمشبه القوة أو الجمال ، أو القبح ، ويجب أن تكون الصفة فيه أوضح .

(3) وجه الشبه : وهو الوصف الذي يُستخلص في الذهن من المقارنة بين المشبه و المشبه به، أو هو الصفة المشتركة بين الطرفين المشبه و المشبه به.

(4) وأداة التشبيه : هي الرابط بين الطرفين ( المشبه و المشبه به ) .أدوات التشبيه

1 - قد تكون حرفاً ، كـ ( الكاف - كأنَّ ) .
2 - قد تكون اسماً ، كـ ( مثل - شبه - نظير ... ) .
3 - قد تكون فعلاً ، كـ ( يحاكي - يشبه – يماثل ...) .

محمد كـالأسد في الشجاعة
المشبّه ( محمد ) أداة التشبيه ( الكاف ) و المشبّه به ( الأسد ) وجه الشبه ( الشجاعة )

الركنان الأساسيان في أركان التشبيه الأربعة
هما: ( المشبه و المشبه به ) ،

وإذا حُذِفَ أحدهما أصبحت الصورة استعارة ؛ فالاستعارة تشبيه بليغ حذف أحد طرفيه .

- أمّا أداة التشبيه ووجه الشبه فهما ركنان ثانويان حذفهما يعطي التشبيه جمالاً أكثر وقوة .



أنواع التشبيه : التشبيه نوعان ( مفرد و مركّب )

أولاً : التشبيه المفرد : وهو تشبيه لفظ بلفظ .

أنواع التشبيه المفرد

1 – تشبيه مُفَصَّل : عندما نذكر الأركان الأربعة .
مثل : العلم كـالنور يهدي كل من طلبه
مشبّه أداة تشبيه مشبّه به وجه الشبه

2 – تشبيه مُجْمَل : وهو ما حُذِف منه وجه الشبه ، أو أداة التشبيه .
مثل : العلم كـالنور (حُذِف وجه الشبه )
العلم نور يهدي كل من طلبه . (حُذِفت أداة التشبيه )

3 – تشبيه بليغ : وهو ما حُذِف منه وجه الشبه و الأداة ، وبقي الطرفان الأساسيان المشبه و المشبه به .
مثل : الجهل موت والعلم حياة .

الصور التي يأتي عليها التشبيه البليغ :

أ – المبتدأ والخبر :
مثل : الحياة التي نعيشها كتاب مفتوح للأذكياء .

ب- المفعول المطلق :
مثل: تحلق طائراتنا في الجو تحليق النسور - مشى الجندي مشى الأسد

جـ- المضاف(المشبه به) والمضاف إليه(المشبه) :
مثل : كتاب الحياة - ذهب الأصيل على لُجَين الماء . الأصيل (وقت الغروب ) و اللجين (الفضة)
.. أي الأصيل كالذهب والماء كاللجين.

د- الحال وصاحبهـا :
مثل : هجم الجندي على العدو أسداً .

هـ- اسم إن وخبرها :
مثل : إنك شمس .



ثانياً : التشبيه المركب

أنواع التشبيه المركب :

1 – التشبيه التمثيلي :
هو تشبيه صورة بصورة ووجه الشبه فيه صورة منتزعة من أشياء متعددة وهو أجمل أنواع التشبيه لأنّه المكوّن للصورة الفنية المتخيّلة من أشياء متعددة تدعو إلى التأمّل والتفكّر .

مثل : قول الله تعالى :
(مَثَلُ الَّذِينَ يُنْفِقُونَ أَمْوَالَهُمْ فِي سَبِيلِ اللَّهِ كَمَثَلِ حَبَّةٍ أَنْبَتَتْ سَبْعَ سَنَابِلَ فِي كُلِّ سُنْبُلَةٍ مِائَةُ حَبَّةٍ )(البقرة: من الآية261) .
شبه الله سبحانه وتعالى هيئة الذين ينفقون أموالهم في سبيل الله ابتغاء مرضاته ويعطفون على الفقراء و المساكين بهيئة الحبة التي أنبتت سبع سنابل في كل سنبلة مائة حبة ، والله سبحانه وتعالى يضاعف لمن يشاء .

قال تعالى في شأنِ اليهود :
(مَثَلُ الَّذِينَ حُمِّلُوا التَّوْرَاةَ ثُمَّ لَمْ يَحْمِلُوهَا كَمَثَلِ الْحِمَارِ يَحْمِلُ أَسْفَاراً ...) (الجمعة:5).
حيث شبهت الآية حالة وهيئة اليهود الذين حُمَّلوا بالتوراة ثم لم يقوموا بها ولم يعملوا بما فيها بحالة الحمار الذي يحمل فوق ظهره أسفاراً (كتباً)، فهي بالنسبة إليه لا تعدو(لا تتجاوز) كونها ثقلاً يحمله .

2 – تشبيه ضمني :

وهو تشبيه خفي لا يأتي على الصورة المعهودة ولايُصَرح فيه بالمشبه و المشبه به ، بل يُفْهم ويُلْمح فيه التشبيه من مضمون الكلام ، ولذلك سُمّي بالتشبيه الضمني ، وغالباً ما يكون المشبه قضية أو ادعاء يحتاج للدليل أو البرهان ، ويكون المشبه به هو الدليل أو البرهان على صحة المعنى .
باختصار التشبيه الضمني قضية وهي (المشبه) ، والدليل على صحتها (المشبه به) ، وغالباً ما يكون صدر البيت الشعري هو المشّبه وعجز البيت هو المشبه به .

مثل : قال المتنبي في الحكمة :
من يهُن يسهُل الهوان عليه .. مـا لجُـرحٍ بميّت إيـلامُ

ما سبق نلمح فيه التشبيه ولكنه تشبيه على غير المتعارف ، فهو يشبه الشخص الذي يقبل الذل دائماً ، وتهون عليه كرامته ، ولا يتألم لما يمسها ، بمثل حال الميت فلو جئت بسكين ورحت تقطع أجزاء من جسده ما تألم ولا صرخ ولا شكى ولا بكى ؛ لأنه فقد أحاسيس الحياة ، وبذلك يكون الشطر الثاني تشبيهاً ضمنياً ؛ لأنه جاء برهاناً ودليلاً على صحة مقولته في الشطر الأول.

قال ابن الرومي :
قَدْ يَشِيب الْفَتَى وَلَيْسَ عجيباً .. أَنْ يُرَى النَّورُ فِى الْقَضِيبِ الرَّطيبِ

..............

العراقي
2014-02-24, 08:12 PM
احسن الله اليكم وبارك فيكم
شرح وافي
للاسف مناهجنا التي درسناها في المدارس لا ترتقي الى مستوى عالي

فجر الإنتصار
2014-02-24, 08:24 PM
وفقكم ربي وسدد خطاكم وبارك في مسعاكم
أسأل الله تعالى لكم التوفيق
جزاكم الله خيراً

نمر
2014-02-24, 08:53 PM
جزاك الله خير وبارك الله فيك

مناي رضا الله
2014-02-24, 10:56 PM
جزاك الله خير

ياسمين الجزائر
2014-02-25, 12:00 AM
احسن الله اليكم وبارك فيكم
شرح وافي
للاسف مناهجنا التي درسناها في المدارس لا ترتقي الى مستوى عالي


صدقت أستاذنا العراقي لا ترتقي الى مستوى عالي و هي التي نفرت الطلبة من اللغة العربية
بارك الله فيك أستاذنا محب العراق على كل جهودك المبذولة في خدمة اللغة العربية
أسعدكم ربي في الدارين

الحياة أمل
2014-02-25, 09:48 AM
بآرك الله فيكم وزآدكم من حيث نفعتكم الزيآدة
دُمتم موفقين ...~

القعقاع
2014-02-25, 09:09 PM
جزاكم الله كل خيرر وبارك فيكم

عبدالرحمن
2014-02-25, 10:24 PM
جَزآكُمْ اللهُ خَيراً

ـآليآسمين
2014-02-28, 02:50 PM
جزاكمـ الله خير استاذنا
وباركـ في علمكمـ
وهبكمـ ربي رضاه عنكمـ في ـآلدارين
:111: